Projetos de pesquisa (Lattes) e fomento do CNPq dos docentes da PUC-Rio
Projetos distintos: cada projeto conta uma vez, mesmo com vários docentes da PUC nele. Participações: o mesmo conjunto contado uma vez por docente — um projeto com quatro pesquisadores daqui soma 4. Docentes: pessoas distintas com ao menos um projeto no recorte.
0 projetos distintos · 0 participações · 0 docentes
Em andamento, concluído ou desativado, como declarado no Lattes.
Total: 419 projetos em 3 situaçãos.
| Situação | Projetos |
|---|---|
| Projeto de pesquisa — em andamento | 130 |
| Projeto de pesquisa — concluído | 286 |
| Projeto de pesquisa — desativado | 3 |
Centro derivado da unidade do docente.
Ativos no ano: projetos em curso naquele ano, contando cada um em TODO o intervalo entre início e fim — um projeto de 2018 a 2022 conta nos cinco anos. Iniciados: só no ano em que começaram. Este cálculo só é possível aqui porque o Lattes registra as duas datas do projeto; para orientações ele registra uma só.
Um projeto de 2018–2022 conta em cada ano de 2018 a 2022, não só no de início. Projeto sem ano de término conta como ativo até hoje.
Série de 1990 em diante.
Até 20 unidades com maior volume no recorte.
Concessões: cada processo do Mapa de Fomento do CNPq conta uma vez. Bolsa é concedida à PESSOA; auxílio, ao PROJETO — por isso aparecem separados e nunca somados sob o rótulo "bolsas". Docentes: beneficiários distintos. Ficam de fora as bolsas que o docente teve enquanto era estudante.
3 concessões (0 bolsas + 3 auxílios) · 2 docentes · 1 unidades
Modalidade como declarada no Mapa de Fomento do CNPq.
Total: 4 concessões em 2 modalidades.
| Modalidade | Concessões |
|---|---|
| Auxílio a Pesquisa | 3 |
| Promoção de Eventos Científicos | 1 |
Bolsa é concedida à pessoa; auxílio, ao projeto.
Total: 3 concessões em 1 tipos
A categoria/nível que o CNPq atribui à concessão — 1A a 2 na Produtividade em Pesquisa, por exemplo. Modalidades que não têm nível aparecem como “Sem nível”.
Modalidades sem nível no CNPq aparecem como “Sem nível”.
Total: 3 concessões em 1 níveis
Centro derivado da unidade do docente.
Total: 3 concessões em 1 centro.
| Centro | Concessões |
|---|---|
| CTCH | 3 |
Até 20 unidades com mais concessões no recorte.
Total: 81 concessões em 23 unidades. O gráfico mostra 20 — 3 concessões ficam fora.
| Unidade | Concessões |
|---|---|
| Física | 7 |
| Engenharia de Produção | 7 |
| Engenharia Mecânica | 7 |
| Letras | 6 |
| Administração de Empresas | 5 |
| Educação | 5 |
| Engenharia Civil | 5 |
| Química | 5 |
| Engenharia Elétrica | 4 |
| Psicologia | 4 |
| Filosofia | 4 |
| Matemática | 3 |
| Artes e Design | 3 |
| História | 3 |
| Informática | 3 |
| Instituto de Relações Internacionais | 2 |
| Comunicação | 2 |
| Engenharia Química e de Materiais | 1 |
| Economia | 1 |
| Comunicação Social | 1 |
Todos os docentes do recorte, não só os maiores — a lista é paginada e as colunas ordenam. A coluna de volume conta OBRAS distintas por docente, a mesma medida dos gráficos, então ela bate com o que você acabou de ver.
Nenhum docente no recorte atual.
2 concessões no recorte atual.
| Docente | Unidade | Modalidade | Nível | Concessão |
|---|---|---|---|---|
| Jorge Roberto Lopes Dos Santos | Artes e Design | Auxílio a Pesquisa | Sem nível | Auxílio |
| Luiza Novaes | Artes e Design | Auxílio a Pesquisa | Sem nível | Auxílio |
Projetos e fomento não se somam. Um projeto declarado no Lattes
não é uma concessão do CNPq, e a página nunca apresenta um total único das duas
coisas — os dois blocos acima têm totais separados de propósito.
Bolsa × auxílio. A bolsa é concedida à pessoa; o auxílio, ao
projeto. São coisas diferentes e por isso não aparecem somadas.
Vínculo. Por padrão só docentes com vínculo ativo.