Projetos de pesquisa (Lattes) e fomento do CNPq dos docentes da PUC-Rio
Projetos distintos: cada projeto conta uma vez, mesmo com vários docentes da PUC nele. Participações: o mesmo conjunto contado uma vez por docente — um projeto com quatro pesquisadores daqui soma 4. Docentes: pessoas distintas com ao menos um projeto no recorte.
234 projetos distintos · 250 participações · 17 docentes
Em andamento, concluído ou desativado, como declarado no Lattes.
Total: 234 projetos em 3 situaçãos.
| Situação | Projetos |
|---|---|
| Projeto de pesquisa — em andamento | 89 |
| Projeto de pesquisa — concluído | 142 |
| Projeto de pesquisa — desativado | 3 |
Centro derivado da unidade do docente.
Total: 234 projetos em 1 centro.
| Centro | Projetos |
|---|---|
| CCS | 234 |
Ativos no ano: projetos em curso naquele ano, contando cada um em TODO o intervalo entre início e fim — um projeto de 2018 a 2022 conta nos cinco anos. Iniciados: só no ano em que começaram. Este cálculo só é possível aqui porque o Lattes registra as duas datas do projeto; para orientações ele registra uma só.
Um projeto de 2018–2022 conta em cada ano de 2018 a 2022, não só no de início. Projeto sem ano de término conta como ativo até hoje.
| Ano | Ativos no ano | Iniciados no ano |
|---|---|---|
| 1990 | 1 | 1 |
| 1991 | 1 | 0 |
| 1992 | 1 | 1 |
| 1993 | 0 | 0 |
| 1994 | 1 | 1 |
| 1995 | 1 | 0 |
| 1996 | 5 | 4 |
| 1997 | 4 | 1 |
| 1998 | 6 | 2 |
| 1999 | 3 | 0 |
| 2000 | 6 | 3 |
| 2001 | 7 | 2 |
| 2002 | 9 | 2 |
| 2003 | 10 | 3 |
| 2004 | 9 | 2 |
| 2005 | 11 | 3 |
| 2006 | 11 | 1 |
| 2007 | 14 | 4 |
| 2008 | 19 | 7 |
| 2009 | 27 | 11 |
| 2010 | 35 | 10 |
| 2011 | 35 | 5 |
| 2012 | 41 | 18 |
| 2013 | 52 | 16 |
| 2014 | 59 | 13 |
| 2015 | 58 | 9 |
| 2016 | 65 | 21 |
| 2017 | 68 | 16 |
| 2018 | 78 | 18 |
| 2019 | 71 | 9 |
| 2020 | 72 | 6 |
| 2021 | 76 | 8 |
| 2022 | 75 | 7 |
| 2023 | 86 | 16 |
| 2024 | 88 | 6 |
| 2025 | 86 | 3 |
| 2026 | 87 | 5 |
Série de 1990 em diante.
Total: 234 projetos em 33 anos.
| Ano | Projetos |
|---|---|
| 1990 | 1 |
| 1992 | 1 |
| 1994 | 1 |
| 1996 | 4 |
| 1997 | 1 |
| 1998 | 2 |
| 2000 | 3 |
| 2001 | 2 |
| 2002 | 2 |
| 2003 | 3 |
| 2004 | 2 |
| 2005 | 3 |
| 2006 | 1 |
| 2007 | 4 |
| 2008 | 7 |
| 2009 | 11 |
| 2010 | 10 |
| 2011 | 5 |
| 2012 | 18 |
| 2013 | 16 |
| 2014 | 13 |
| 2015 | 9 |
| 2016 | 21 |
| 2017 | 16 |
| 2018 | 18 |
| 2019 | 9 |
| 2020 | 6 |
| 2021 | 8 |
| 2022 | 7 |
| 2023 | 16 |
| 2024 | 6 |
| 2025 | 3 |
| 2026 | 5 |
Até 20 unidades com maior volume no recorte.
Total: 8.111 projetos em 37 unidades. A soma das barras dá 8.328: uma obra assinada por mais de unidade conta em cada uma. O gráfico mostra 20 — 1.492 projetos ficam fora.
| Unidade | Projetos |
|---|---|
| Direito | 591 |
| Química | 550 |
| Informática | 435 |
| Artes e Design | 419 |
| Engenharia Elétrica | 397 |
| Psicologia | 395 |
| Letras | 389 |
| Administração de Empresas | 369 |
| Engenharia Mecânica | 367 |
| Serviço Social | 338 |
| Ciclo Profissional das Engenharias | 331 |
| Instituto de Relações Internacionais | 302 |
| Engenharia de Produção | 302 |
| Educação | 270 |
| Engenharia Química e de Materiais | 270 |
| Física | 238 |
| Geografia | 234 |
| Arquitetura e Urbanismo | 223 |
| Engenharia Civil | 218 |
| Ciências Sociais | 198 |
Concessões: cada processo do Mapa de Fomento do CNPq conta uma vez. Bolsa é concedida à PESSOA; auxílio, ao PROJETO — por isso aparecem separados e nunca somados sob o rótulo "bolsas". Docentes: beneficiários distintos. Ficam de fora as bolsas que o docente teve enquanto era estudante.
0 concessões (0 bolsas + 0 auxílios) · 0 docentes · 0 unidades
Modalidade como declarada no Mapa de Fomento do CNPq.
Bolsa é concedida à pessoa; auxílio, ao projeto.
Total: 0 concessões em 0 tipos
A categoria/nível que o CNPq atribui à concessão — 1A a 2 na Produtividade em Pesquisa, por exemplo. Modalidades que não têm nível aparecem como “Sem nível”.
Modalidades sem nível no CNPq aparecem como “Sem nível”.
Total: 5 concessões em 3 níveis
Centro derivado da unidade do docente.
Até 20 unidades com mais concessões no recorte.
Total: 5 concessões em 4 unidades.
| Unidade | Concessões |
|---|---|
| Ciclo Profissional das Engenharias | 2 |
| Engenharia Mecânica | 1 |
| Matemática | 1 |
| Psicologia | 1 |
Todos os docentes do recorte, não só os maiores — a lista é paginada e as colunas ordenam. A coluna de volume conta OBRAS distintas por docente, a mesma medida dos gráficos, então ela bate com o que você acabou de ver.
17 docentes, do maior volume para o menor. Clique num nome para ver só o dele.
| # | Docente | Unidade | Vínculo | Projetos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Gustavo Godinho Benedito | Geografia | Ativo | 3 |
| 2 | Ana Camila Da Silva | Geografia | Ativo | 4 |
| 3 | Eduardo Pimentel Menezes | Geografia | Ativo | 4 |
| 4 | João Rua | Geografia | Ativo | 5 |
| 5 | José Borzacchiello Da Silva | Geografia | Ativo | 6 |
| 6 | Joana Stingel Fraga | Geografia | Ativo | 7 |
| 7 | Rodrigo Penna Firme Pedrosa | Geografia | Ativo | 8 |
| 8 | Rafael Da Silva Nunes | Geografia | Ativo | 10 |
| 9 | Alvaro Henrique De Souza Ferreira | Geografia | Ativo | 12 |
| 10 | Alexandro Solórzano | Geografia | Ativo | 13 |
| 11 | João Luiz De Figueiredo Silva | Geografia | Ativo | 16 |
| 12 | Rejane Cristina De Araujo Rodrigues | Geografia | Ativo | 16 |
| 13 | Augusto Cesar Pinheiro Da Silva | Geografia | Ativo | 18 |
| 14 | Glaucio José Marafon | Geografia | Ativo | 19 |
| 15 | Sandra Lencioni | Geografia | Ativo | 33 |
| 16 | Agnieszka Ewa Latawiec | Geografia | Ativo | 36 |
| 17 | Bernardo Baeta Neves Strassburg | Geografia | Ativo | 40 |
Projetos e fomento não se somam. Um projeto declarado no Lattes
não é uma concessão do CNPq, e a página nunca apresenta um total único das duas
coisas — os dois blocos acima têm totais separados de propósito.
Bolsa × auxílio. A bolsa é concedida à pessoa; o auxílio, ao
projeto. São coisas diferentes e por isso não aparecem somadas.
Vínculo. Por padrão só docentes com vínculo ativo.