Projetos de pesquisa (Lattes) e fomento do CNPq dos docentes da PUC-Rio
Projetos distintos: cada projeto conta uma vez, mesmo com vários docentes da PUC nele. Participações: o mesmo conjunto contado uma vez por docente — um projeto com quatro pesquisadores daqui soma 4. Docentes: pessoas distintas com ao menos um projeto no recorte.
218 projetos distintos · 230 participações · 11 docentes
Em andamento, concluído ou desativado, como declarado no Lattes.
Total: 218 projetos em 2 situaçãos.
| Situação | Projetos |
|---|---|
| Projeto de pesquisa — em andamento | 94 |
| Projeto de pesquisa — concluído | 124 |
Centro derivado da unidade do docente.
Total: 218 projetos em 1 centro.
| Centro | Projetos |
|---|---|
| CTC | 218 |
Ativos no ano: projetos em curso naquele ano, contando cada um em TODO o intervalo entre início e fim — um projeto de 2018 a 2022 conta nos cinco anos. Iniciados: só no ano em que começaram. Este cálculo só é possível aqui porque o Lattes registra as duas datas do projeto; para orientações ele registra uma só.
Um projeto de 2018–2022 conta em cada ano de 2018 a 2022, não só no de início. Projeto sem ano de término conta como ativo até hoje.
| Ano | Ativos no ano | Iniciados no ano |
|---|---|---|
| 1991 | 2 | 2 |
| 1992 | 4 | 3 |
| 1993 | 5 | 1 |
| 1994 | 4 | 1 |
| 1995 | 4 | 1 |
| 1996 | 5 | 1 |
| 1997 | 4 | 1 |
| 1998 | 5 | 3 |
| 1999 | 3 | 1 |
| 2000 | 10 | 7 |
| 2001 | 11 | 4 |
| 2002 | 10 | 3 |
| 2003 | 11 | 2 |
| 2004 | 13 | 4 |
| 2005 | 9 | 2 |
| 2006 | 14 | 7 |
| 2007 | 10 | 1 |
| 2008 | 15 | 7 |
| 2009 | 14 | 2 |
| 2010 | 11 | 5 |
| 2011 | 19 | 8 |
| 2012 | 22 | 6 |
| 2013 | 20 | 3 |
| 2014 | 28 | 11 |
| 2015 | 26 | 5 |
| 2016 | 38 | 15 |
| 2017 | 39 | 8 |
| 2018 | 43 | 10 |
| 2019 | 49 | 10 |
| 2020 | 54 | 7 |
| 2021 | 48 | 6 |
| 2022 | 66 | 20 |
| 2023 | 74 | 12 |
| 2024 | 90 | 23 |
| 2025 | 91 | 11 |
| 2026 | 92 | 5 |
Série de 1990 em diante.
Total: 218 projetos em 36 anos.
| Ano | Projetos |
|---|---|
| 1991 | 2 |
| 1992 | 3 |
| 1993 | 1 |
| 1994 | 1 |
| 1995 | 1 |
| 1996 | 1 |
| 1997 | 1 |
| 1998 | 3 |
| 1999 | 1 |
| 2000 | 7 |
| 2001 | 4 |
| 2002 | 3 |
| 2003 | 2 |
| 2004 | 4 |
| 2005 | 2 |
| 2006 | 7 |
| 2007 | 1 |
| 2008 | 7 |
| 2009 | 2 |
| 2010 | 5 |
| 2011 | 8 |
| 2012 | 6 |
| 2013 | 3 |
| 2014 | 11 |
| 2015 | 5 |
| 2016 | 15 |
| 2017 | 8 |
| 2018 | 10 |
| 2019 | 10 |
| 2020 | 7 |
| 2021 | 6 |
| 2022 | 20 |
| 2023 | 12 |
| 2024 | 23 |
| 2025 | 11 |
| 2026 | 5 |
Até 20 unidades com maior volume no recorte.
Total: 8.111 projetos em 37 unidades. A soma das barras dá 8.328: uma obra assinada por mais de unidade conta em cada uma. O gráfico mostra 20 — 1.492 projetos ficam fora.
| Unidade | Projetos |
|---|---|
| Direito | 591 |
| Química | 550 |
| Informática | 435 |
| Artes e Design | 419 |
| Engenharia Elétrica | 397 |
| Psicologia | 395 |
| Letras | 389 |
| Administração de Empresas | 369 |
| Engenharia Mecânica | 367 |
| Serviço Social | 338 |
| Ciclo Profissional das Engenharias | 331 |
| Instituto de Relações Internacionais | 302 |
| Engenharia de Produção | 302 |
| Educação | 270 |
| Engenharia Química e de Materiais | 270 |
| Física | 238 |
| Geografia | 234 |
| Arquitetura e Urbanismo | 223 |
| Engenharia Civil | 218 |
| Ciências Sociais | 198 |
Concessões: cada processo do Mapa de Fomento do CNPq conta uma vez. Bolsa é concedida à PESSOA; auxílio, ao PROJETO — por isso aparecem separados e nunca somados sob o rótulo "bolsas". Docentes: beneficiários distintos. Ficam de fora as bolsas que o docente teve enquanto era estudante.
0 concessões (0 bolsas + 0 auxílios) · 0 docentes · 0 unidades
Modalidade como declarada no Mapa de Fomento do CNPq.
Bolsa é concedida à pessoa; auxílio, ao projeto.
Total: 0 concessões em 0 tipos
A categoria/nível que o CNPq atribui à concessão — 1A a 2 na Produtividade em Pesquisa, por exemplo. Modalidades que não têm nível aparecem como “Sem nível”.
Modalidades sem nível no CNPq aparecem como “Sem nível”.
Total: 10 concessões em 5 níveis
Centro derivado da unidade do docente.
Até 20 unidades com mais concessões no recorte.
Total: 5 concessões em 4 unidades.
| Unidade | Concessões |
|---|---|
| Ciclo Profissional das Engenharias | 2 |
| Engenharia Mecânica | 1 |
| Matemática | 1 |
| Psicologia | 1 |
Todos os docentes do recorte, não só os maiores — a lista é paginada e as colunas ordenam. A coluna de volume conta OBRAS distintas por docente, a mesma medida dos gráficos, então ela bate com o que você acabou de ver.
11 docentes, do maior volume para o menor. Clique num nome para ver só o dele.
| # | Docente | Unidade | Vínculo | Projetos |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Heber Agnelo Antonel Fabbri | Engenharia Civil | Ativo | 2 |
| 2 | Jessé Augusto Dos Santos Paixão | Engenharia Civil | Ativo | 3 |
| 3 | Luiz Fernando Campos Ramos Martha | Engenharia Civil | Ativo | 3 |
| 4 | Marcio Fernandes Leão | Engenharia Civil | Ativo | 11 |
| 5 | José Tavares Araruna Júnior | Engenharia Civil | Ativo | 14 |
| 6 | Antonio Krishnamurti Beleno De Oliveira | Engenharia Civil | Ativo | 15 |
| 7 | Bruna De Carvalho Faria Lima Lopes | Engenharia Civil | Ativo | 18 |
| 8 | Elisa Dominguez Sotelino | Engenharia Civil | Ativo | 35 |
| 9 | Flávio De Andrade Silva | Engenharia Civil | Ativo | 36 |
| 10 | Daniel Carlos Taissum Cardoso | Engenharia Civil | Ativo | 44 |
| 11 | Deane Roehl Gattass | Engenharia Civil | Ativo | 49 |
Projetos e fomento não se somam. Um projeto declarado no Lattes
não é uma concessão do CNPq, e a página nunca apresenta um total único das duas
coisas — os dois blocos acima têm totais separados de propósito.
Bolsa × auxílio. A bolsa é concedida à pessoa; o auxílio, ao
projeto. São coisas diferentes e por isso não aparecem somadas.
Vínculo. Por padrão só docentes com vínculo ativo.